今年两会，全国政协委员，首都医科大学附属北京中医医院党委副书记、院长刘清泉带来了《优化中医药人才培养体系，加强中医药高层次人才队伍建设》的提案。他提出，当前中医药事业处于大好发展时期，但中医药人才培养仍存在学术传承模式规模有限、人才培养周期较长、高层次人才激励机制不健全等问题，要多措并举为中医药高层次人才的传承创新发展创造良好条件。

   对此，刘清泉提出，一要坚持中医药学科内涵，创新中医药传承发展模式。中医理论根植于中国古代哲学思想和文化精髓，是中华民族智慧的结晶。党的二十大报告中提出“促进中医药传承创新发展”，领航定向了未来至少5年内中医药发展趋势。中医药传承创新人才培养，要坚持以中医思维和中医学术为本，弘扬中医药优秀传统文化，夯实中医药人才成长根基。要提升中医学生的中医思维能力，大学教育提高中医经典课程比重，如《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》《神农本草经》等，尤其是《神农本草经》，鲜有大学将其作为中医药教育的经典课程实施。此外还要强化理论与实践相结合，将师承教育贯穿临床实践教学全过程。师承教育制度保障应从法律制度、遴选标准与配套方案三方面进行，出台师承教育管理办法，打破师承教育一对一带教模式，实施多对一带教模式，以丰富继承人理论知识储备，夯实中医药高层次人才队伍建设基础。

   二是深入实施人才强国战略，推进高层次中医药领军人才培养工程。加强中医药高层次人才队伍建设，需要国家、地方、中医医院根据实际情况大力实施中医药高层次人才工程，打造中医药高层次人才“强磁场”。国家层面应持续推进中医药特色人才培养工程，通过搭建国家中医药多学科交叉创新团队等平台，遴选大批高层次中医药人才和青年人才，不断壮大中医药高层次人才队伍。人才工作要持续发力，久久为功，实施好中医药特色人才培养工程（岐黄工程），形成中医药领军人才的蓄水池，进而遴选中医药创新团队，多学科交叉创新团队，分类推进重点学科、优才、西学中等项目实施，为中医药人才培养提供平台支撑。

   三是优化中医药人才培养体系，健全中医药人才评价激励机制。中医药应改变掺杂于西医评价体系中的现状，设立独立的高层次人才分类评价标准，中医药高层次人才评价指标应体现中医药特色，评价主体以中医为主导，从而改善劳动报酬与工作强度不匹配、人才晋升渠道不通畅等问题。着力建立以创新价值、业务能力、业绩贡献为导向的评价体系。对临床人才重点评价临床疗效；基础人才重点评价中医药基础理论研究和原创能力；对科研人才评价重点放在探索疾病规律、解决临床问题、用现代科学解读中医药学原理的能力上。